有关说课稿模板集锦八篇
作为一名教学工作者，时常需要用到说课稿，认真拟定说课稿，说课稿要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的说课稿8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
说课稿 篇1下午好！我说课的篇目是《拟行路难》，我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程和教学板书六大板块来展开。
一、教材分析
《拟行路难》选自《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元。《中国古代诗歌散文欣赏》是人教版普通高中课程标准实验教科书高二语文选修教材，这本书着重从文学鉴赏的角度引导学生阅读古代诗歌散文，进一步夯实高中生古代诗文的积累，提高学生的诗歌鉴赏能力、文言文阅读能力以及文艺审美能力。
第一单元为古代诗歌鉴赏，按照不同的教学要求本单元又可分为赏析指导、赏析示例、自主赏析、推荐作品四部分。
赏析指导部分明确提出本单元教学目标是“以意逆志，知人论世”。所谓“以意逆志”就是指我们在鉴赏诗歌的时候，一方面要在正确理解词义、字义的基础上，从作品的整体出发，由表及里地理解诗歌的主旨，另一方面要结合自己的人生阅历和情感体验去推测作者的写作本意，去体会作者的思想情感。所谓“知人论世”就是指在分析诗歌时要结合作家的人生经历、思想倾向、审美情趣和他所处的特殊时代背景来理解作品，深入挖掘作品的深刻含义。二者之间是相互交融的，密不可分的。
在赏析示例部分，安排的诗歌是《长恨歌》，由于篇幅较 ……此处隐藏12622个字……/p>
有我师焉 合作中需要解决的问题
合作中的收获
自我评价 分享合作（ ）☆☆☆☆☆
老师、同学
对我说
（三）拓展卡：关注践行，课后延伸
课后拓展延伸是品德教学的重要环节，旨在延伸和丰富学生课堂上学习到的道德认知，检测生活实践中的道德行为。品德课程的课后拓展探源可以沿着两条线展开，一是教师根据教学内容和学生反馈情况，设计出拓展探源的学习任务，进一步引导学生探源；另一条线是学生根据当堂学习情况，课后积极行动，进行相关的拓展学习或社会实践活动。拓展卡的内容丰富多彩，可以鼓励学生谈学习后对于探源的过程思考；可以谈对问题的认识；可以引导学生就学习内容继续质疑；也可以引导积极参加社会实践活动，检视自己的道德行为。（见表3）
本课即将结束之时，教师又带领学生坐上时空穿梭机，去看看未来的购物场所会是怎样的，小组一起来讨论设计未来的购物场所。让学生明白到通过穿越这一情景，体验到不同时代、不同地区的购物场所的异象纷呈，是和当时当地的历史背景、科学技术分不开的，从而激发孩子们的创作灵感，树立未来由我创的信心（板书：未来由我创）。
表3 快乐探源拓展卡
班级 姓名 时间
学科 课题
温故而知新
可以为师矣 通过学习我还想知道……
我解决了吗？
自我评价 探索发现（ ）☆☆☆☆☆
老师对我说
总而言之，学生的问题就是课堂教学的“源”，以现实社会生活中的真问题为着力点，引导学生开展快乐的探源，激发学生自主探究的热情，培养学生自主合作学习的意识和能力，从而激活课堂，提高实效，让学生享受幸福的教育。
