流动的音符说课稿
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好说课稿，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的流动的音符说课稿，欢迎阅读与收藏。
流动的音符说课稿1一、说教材
本单元属音乐创造的教学领域，共三项内容，本节课我只选取一项“七个小矮人”的游戏作学教学内容，教材将七个音比喻成七个小矮人，给它们以生命，意在用鲜明生动的形象引导学生参与音级组合游戏，增加教学的趣味性。
二、说课程标准
课程标准的总目标是通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情感，发展音乐感受与鉴赏能力、表现力、创造力。
根据教材和课程标准，结合农村中学的特点，确定本教学目标：
（一）情感态度与价值观
1、激发学生的音乐学习兴趣，培养学生创造美和表现美的能力。
2、提高学生音乐素质，增强竞争意识，培养团结协作的精神。
3、让学生体验成功的喜悦。
（二）知识与技能
让学生了解、掌握音乐构成的基本要素和基本材料，发掘学生即兴创造的能力。
三、说学法教法
教会学生以下学习方法：参与合作创造能力、体验成功、客观公正的评价。
教学设想：喜欢游戏是学生的天性，任何一项与游戏有关的活动，都会使学生兴奋、好 ……此处隐藏1934个字……记。
（2）《小白菜》（河北民歌），引导学生学生寻找：5在这里面起了核心的作用，还有其他四个音：1、2、3、6这就是我国民歌常用的五个音。
（3）《信天游》（陕北民歌），引导学生观察旋律线的特点，划分出音乐的“句逗”，发现“同头换尾”的创作手法。
（4）《康定情歌》（四川民歌），引导学生进一步感受同头换尾创作手法在民歌中应用。
这四首民歌的分析与学唱，我在教材内容和学生求知心理之间巧妙地设计问题，把学生引入一种与所学密切相关的问题情境之中，让学生经历问题－深思－探究－发现－解决问题的过程，从容完成学习任务，进一步激发学生学习兴趣。
（三）实践教学
1.“尾闸中学”杯少年歌手大奖赛，小组长抽签决定四个小组分别演唱哪首民歌。老师将舞台交给同学们。
2.听老师弹奏乐曲，辨析该曲的创作是否运用了“同头换尾”的创作手法？视听A、《小白船》B、《两只老虎》C、《长城谣》D、《可爱的一朵玫瑰花》
3.进行“同头换尾”的创作联系
4.对各组表现进行评价，打分。
这一环节，通过创设“少年歌手大奖赛”的活动情境，引导学生进行民歌演唱，将学习的主动权交还给学生，保证了学生在教学中的主体地位，学生在轻松愉快的氛围中进一步体会音乐创作的一般规律，在知识的巩固与检查过程中，继续激发和培养学生的学习兴趣。）
（四）课堂小结
1.师：同学们，《流动的音符》这节课到这就结束了，但“音乐”却是永无止境的。请记住：“音乐”就在我们身边，同学们应该去发现她，大胆的去创作你自己喜欢的音乐，这样的话，你就会发现原来你的生活是如此的精彩！
2.在颁奖中结束课。
