《窗前的气球》说课稿
作为一位优秀的人民教师，通常会被要求编写说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的《窗前的气球》说课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《窗前的气球》说课稿1一、教材简析
《窗前的气球》是义务教育六年制小学语文第三册中的一篇体现关心他人的讲读课文。课文讲述了科利亚同学得了传染病，住进了医院。病魔使科利亚与伙伴们隔开。正在科利亚孤单，寂寞时，他的伙伴们想了一个好办法。在一个红气球上画了一张可爱的笑脸，让红气球飘到了科利亚的窗前并一上一下地跳动。当科利亚看到这个红气球时，他露出了笑容。这是一个启发学生为了珍惜同学友谊而善于思考，动脑的故事。课文以“科利亚前后两次心情变化”为线索，给学生创设了良好的想象空间。在教学中，指导学生弄清楚科利亚的心情为什么会发生变化？是本课的教学重点。通过本篇课文的学习，每个学生都会从科利亚伙伴所想的办法中，受到启发，同时也受到珍惜友谊的良好教育。
二、教学理念：
语文课程标准”提出“阅读是学生的个性化行为 ”。是教师、学生、教材、多媒体之间的平等对话。教师既是学习的组织者，引导者，促进者，服务者，也是一个学习者。这就要求在整堂课的教学中，时时、处处都要体现一种良好的，平等的师生间对话。在阅读教学中，教师不仅要珍视学生独特的感受、体验和理解，还要让学生有 ……此处隐藏19429个字……p>（3）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。
（4）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？
（5）用多种方法读生字。
三．自主、合作、探究式学习课文
㈠体会理解第1-2小节。
1、课文哪几小节写科利亚觉得没意思？指名读。
2、最让科利亚觉得没意思的是什么？请你找出有关句子读给同桌听一听。
3、谁愿意读给大家听一听？
4、真是太没意思拉！谁愿意带着这种感觉读一读1-2小节。
㈡、学习3-5小节。
1、过渡：可后来，科利亚怎么变了？请你们读读3-5小节。找出有关的句子来回答这个问题？
2、指名汇报，揭示关键句体会。论：
a.突然，一个红色的气球摇摇摆摆地飘上来，在科利亚房间的窗户前停住了。（师导语：这是怎么回事？帮助学生读好设问句）
b.他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
3、你觉得还有什么地方令你觉得特别感动的？再读读课文3-5小节，找一找。（指导有感情读好课文）
4、课文说窗前的气球，代表同学们问候科利亚，还代表了什么？谁会说。（激发学生内心的情感。）
5、多么逗人的气球啊！多好的同学啊1请同学们再读读课文。
四、总结：同学们的友情是最美好的，生活在这样温暖的集体中，我们每个人都是幸福的，谁能像课文一样，把班里发生的最令人感动的故事讲给你们的父母听，让他们也来感受我们之间友谊的美好。
板书：真没意思
心情好了许多
高兴地笑了
教后反思
年月日
