周庄水韵教学设计
作为一名人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的周庄水韵教学设计，欢迎大家分享。
周庄水韵教学设计1教学目标：
1、抓住“水韵”，理清课文的思路，整体感知周庄水乡动人的情韵。
2、品味清新优美的语言，学习多角度写景的方法，体会出作者对周庄古风新韵的赞美之情。
3、引发对周庄历史人文的当代价值的思考，提高审美情趣和文化品位。
教学重点：
品味清新优美的语言，学习赏析语言的基本方法。
教学难点：
真正领悟到水乡周庄的古典情韵和当代的价值。
课时安排：1课时
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、播放周庄代表性的几幅画面,并配合古典乐曲。
2、教师解说：
古老的石桥横跨在小河上；斑驳的老屋静默在河岸边；质朴的木船和云影、飞鸟徘徊在平静的河面上,这就是周庄。著名山水画家吴冠中曾说过：“黄山集中国山川之美，周庄集中国水乡之美”。若要在中国选一个最具代表性的水乡古镇，毫无疑问，那就是“中国第一水乡”周庄。这些图片带着我们一起领略了周庄的美，但我想不管是画家画笔下的周庄，还是摄影家镜头里的周庄，都没有文人笔下的周庄美。今 ……此处隐藏26423个字……比较详细，有的写得比较简略，哪一部分详写，哪一部分略写?
明确：前两次略写，第三次详写
(2)作者三次游周庄分别是什么样的感受?
明确：第一次：仲春，烟雨笼罩(迷蒙)——一幅画在宣纸上的水墨画。第二次：冬天，冰雪融化(动感)——一幅色彩对比强烈的版画。第三次：春夜，张灯结彩，星火辉映——五彩缤纷、水天一色的七彩梦幻图。
(3)本文是按照什么顺序来记述、描绘周庄优美景色的?
明确：本文是从不同季节、时间，选择不同的景物，从多角度记述。
描写了周庄水乡的多姿多彩。
(4)从全文的整体叙述结构上看，课文采用什么结构?
明确：总分结构
5.疏通结构脉络
第一部分：周庄整体水韵图(1-3)
第二部分：三次游周庄时的不同水韵图(4-6)
第一次：烟雨迷蒙的水墨画
第二次：冰雪消融的动感版画
第三次：五彩缤纷的梦幻图
四.阅读品味讨论分析
跟随作者三次走进周庄，确实让我们感受到了周庄水乡的韵味和情趣，再读读，你能从哪些语句中感受到周庄的水韵?
1.“古镇被飘动的雨雾笼罩着，……看到的是一幅画在宣纸上的水墨画。”
明确：对周庄在烟雨笼罩下所表现出来的一种朦胧美。
2.“这样的景象，大概只有在威尼斯才能见到”。
明确：对周庄水乡整体的高度评价
3.“在阳光下，积雪正在融化，到处可以听见滴水和流水的声音，……细细谛听，水声重重叠叠，如诉如泣，仿佛神秘幽远的江南丝竹，裹着万般柔情，从地下袅袅回旋上升，这样的声音，用人类的乐器永远也无法模仿。”
