课文秋天教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。我们应该怎么写教学设计呢？下面是小编收集整理的课文秋天教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
课文秋天教学设计1教学目的：
1、借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。
2、有感情地朗读背诵古诗。
教学重点：
有感情地朗读背诵古诗。
教学难点：
借助注释，理解诗句，感受诗中的秋意和诗情，激发学生学习古诗的兴趣。
教学过程：
一、导入。
1、炎热的夏季已经悄然远逝，大自然的脚步已经迈进了秋天的大门，在你的印象中，秋天是什么样子的，用一个成语来说一下。
2、让我们一起来感受秋天的美丽。（放幻灯片）
3、秋天是美丽的季节，也是容易引起愁思的季节，古代诗人就发出了这样的感慨，南宋诗人叶绍翁在一个秋天的夜晚，独自一人在外，触景生情，写下了一首《夜书所见》——板书。我们一起来学习。
二、学习古诗。
1、让我们一起来复习一下学习古诗的方法。（放幻灯片）
2、一读准确。
（1）、师范读。
（2）、抽生读，正音：“挑”读三声。
（3）、小组内互读，要读准确 ……此处隐藏14232个字……方，传来阵阵悦耳的歌声，我们不禁感叹道——啊！秋天来了！
（2）此时此刻，看到这样的秋天，你是怎样的心情？
（3）带着这样的感受，读出自己的心情吧！
3．学习生字“秋、了”。
秋：（出示生字卡片认读“秋”字。）秋天是禾谷成熟、收获的季节。古代庄稼收割后，人们往往在田间就地焚烧禾草。这种做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以烧杀害虫。所以“秋”字是禾加火组成的。组词：秋天、秋季。
了：运用数笔画的方法来识记“了”，也可和“子”对比来识记。强调“了”由两笔组成，注意“了”的笔顺。
4．齐读第3自然段。
（四）引导观察，指导书写
1．课件出示本节课要书写的生字。
2．学习“了”字的书写。
（1）出示课件，学生跟随课件演示书空“了”的笔顺。
（2）启发学生自己看田字格字帖，找准每一笔的位置。
（3）教师范写。
（4）学生练习在田字格中描红，自己练习写两遍“了”字。
（5）教师巡视指导。
（6）投影展示，师生评议，教师根据学生的书写情况相机指导。
3．运用迁移法学习“子”的书写。
（1）教师先示范“子”的书写，教师示范并口述横的书写要领：重下笔——轻行笔——重收笔。再示范横的写法，强调最后一笔横从横中线写起，略微向上倾斜。
（2）学生描红，练习书写。
（3）投影展示，师生评议。
（五）作业布置，拓展延伸
1．熟读课文。
2．秋天是一个美丽的季节，现在正值秋季，请同学们投入到秋的怀抱中去找一找秋天的变化，寻找秋天的足迹。
