“左、右”教学设计
作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编为大家整理的“左、右”教学设计，欢迎大家分享。
“左、右”教学设计1教学目标
1．以生活中有关“左、右”的真实情境激发学生学习兴趣。
2．通过学生参与多种形式的教学活动，使学生经历建立”左、右”方位感的过程。
3．能正确辨别“左、右”的位置关系，体验其相对性。
4．培养学生运用“左、右一的数学知识解决实际问题的能力和与人交流的能力以及观察能力，让学生体会到生活中处处有数学。
5．结合被学内容对学生进行“乐于助人”的思想品德教育和安全教育。
教学重难点：
正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性。
教具准备：
课件。
教学过程
一、感知自身的左右
1．创设问题憎境。
师：今天有好多老师来看小朋友们上课，让我们用热烈的掌声欢迎他们。
问：小朋友们．刚才我们是用什么拍掌的？
2．体验左、右。
（l）师：请伸出你的右手，再伸出你的左手。
（2）看一看。
师：请小朋友们看一看自己灵巧的小手。
（3）说一说。
< ……此处隐藏8662个字……子、铅笔盒放在身体的右边，问学生：现在我们面对面，请问我的左边有什么？我的右边有什么？活动五：巩固左、右。
1、抢答：在老师的描述中抢答正确的答案。
同学们有没有看过幸运52？李咏叔叔说请在我的描述中抢答这是什么，现在我们就来玩这个游戏，每组派一人进行抢答。
①出示
师：它不在最左边，也不在最右边，它在桃子的右边，在樱桃的左边，请问它是（）。
（哪一个学生抢答成功，说明理由后老师就把这张可爱的问题卡片送给他。下同）
②出示一幅图，一个男孩面对大家，他的左边是儿童公园右边是图书馆，后面是超市。
师：星期天，妈妈带小明去一个地方，这个地方就在小明的右边，请问他们要去哪？
③出示一幅图，三个动物三个家
师：小狗住小猫的右边，小兔紧挨着小猫的右边住，用线连一连，给动物们找到家。
2、辩论：老师和一个同学走楼梯，一人上，一个下，每人靠自己的右边走，请问我们会撞在一起吗？说明理由。
活动六：巩固感知的概念
1．你的小脸上有没有左、右啊？
眼睛有左眼和右眼；
耳朵有左耳和右耳；
眉毛有左边的眉毛和右边的眉毛；
2．不仅我们的身体上有左右，我们的生活中也有左右。
看，小兔子在自己的房子前面停下，还记得它从哪边来的？（左边）【课件展示：左右】
这时正好小鸡也回家，看它是从什么方向回来的啊？（右边）【课件展示：左右】
他在自己的屋子前面停了下来。
谁能用左右说一说现在这两只小动物的位置？
小鸡在小兔子的右边，小兔子在小鸡的左边
