《四季的脚步》教学设计

时间:2023-01-07 05:22:12
《四季的脚步》教学设计

《四季的脚步》教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的《四季的脚步》教学设计,希望对大家有所帮助。

《四季的脚步》教学设计1

一、联系旧知,导入新课

师:同学们,通过上节课的学习,我们知道了四季里有不同的歌声,你们想去听一听吗?那这节课我们就来继续学习课文。(板书)

二、整体感知,情感体验

1、自由读,掌握规律

师:请你们打开课本119页,自由地读课文,一边读,一边想,四节诗中哪几行诗句式相似,把它画出来。

2、指名读

师:其它同学注意听,谁才是悄悄地向我们走来的。

3、指名说,理解悄悄

师:谁才是悄悄地向我们走来的?你为什么这样读??

4、指名读,指名评[教师在导入课文后,采取学生自读,然后同位互读互纠,请学生汇报读,全班同学参与评价、纠错,师生对读;全班齐读等形式,一步一个目标,一读一个层次,体现了学生从读准到读通顺到读流利的过程。在完成了读通顺、读流利的学习目标以后,教师采用了让学生选自己喜欢的季节练习的形式,引导学生美读]

三、自主阅读,感悟四季

(一)学习第一小节

1、播放课件,教师旁白

2、自 ……此处隐藏10878个字……反文旁不出头。

(四)指导书写:

(五)学生练习书写

(六)展示学生的作业,大家共同评论。

五、扩展:

读语文读本。

板书设计:

1、四季的脚步

春天泉水叮咚鲜花绿草

夏天金蝉唱歌世界欢笑

秋天落叶刷刷金色小道

冬天北风呼呼雪花舞蹈

课后反思:

学生对课文的理解较好,教师通过多媒体课件的使用使得学生理解科文的能力加强,学生还根据自己的经验编写了新的诗歌,教师给提供素材,打开学生的思路,学生说的比较好,积极性很高。

第三课时

教学目标:

1、复习学过的生字新词。

2、朗读课文,背诵课文。

3、培养学生良好的书写习惯,感受大自然的美好。

教学重点、难点:

听写背诵课文,培养口语交际能力

教学过程:

一、导入:

这节课我们来复习一下第一课四季的脚步。

二、听写词语

三、背诵课文

(一)朗读

2、试背

(二)练习背诵

4、汇报

5、齐背

四、说一说、写一写

请你说一说你喜欢的一个季节,让大家猜一猜。

五、作业指导:抄写词语和句子

学生第一次抄写句子,指导学生如何抄写句子。

六、作业:

(一)书写生字、抄写词语和诗句。

(二)预习第二课《画家乡》。

课后反思:

学生对生字的记忆比较好,学生在书写的时候的习惯还有待加强。

《《四季的脚步》教学设计.doc》
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