《简单排列》数学下学期教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编收集整理的《简单排列》数学下学期教学设计，欢迎大家分享。
教学内容：
苏教版小学四年级数学找规律，第52、53页例题与练习
教学目标：
1、通过观察与操作，掌握生活中简单事物的排列与组合。
2、培养学生初步的观察、分析以及推理能力，以及有序、全面思考
问题的意识。
3、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
教学重难点：在活动中掌握排列数与组合数的规律及方法。
教学过程：
一、引入：看老师今天带什么来了？今天我们来拍照。
讨论：两个同学站一起拍照时有几种不同的站法？可以拍几张不同的照片？
二、新授：
（一）1、小组讨论：他们三人排成一排照相，可以照出多少张不同的照片？
2、小组汇报讨论的结果。（老师记录在黑板一侧）。
3、问你还有更好的方法让排列的结果既不会重复，又不会遗漏？
4、板书课题：简单排列。
（二）：活动1：指名同学出来排列示范。先让泽华排在右边不动 ……此处隐藏1150个字……/p>
（3）比一比，哪一组的正确率高？
（4）集体订正错误，并说说余数的判定方法。
3、投影出示第3题。
（1）学生独立练习。
（2）校对，抽生说说估算方法。
（三）综合练习
1．练习九第4题。
（1）先以四人小组为单位讨论各题运用什么方法进行简便计算？
（2）学生独立练习。教师注意巡视、辅导差生。
（3）校对、订正。并对各种简便方法加以分类总结。
2．投影出示第5题。
（1）读题、审题、分析数量关系。
（2）列式，说说这样列式的理由。
（3）独立计算，并校对答案。
3．投影出示第6题。
（1）读题后，让学生试着列式。
（2）分析数量关系，列式计算。
（3）间：有几种列式方法？怎样算比较简便？
（四）思考题
1．观察两式。问：能否用商不变的性质进行简便计算？
2．找出应缩小的相同的倍数。
（师生一起讨论，引导学生得出这一倍数）
（五）课堂总结
这节课，我们学习练习九，还有少数同学对这些内容掌握得不够熟练，希望这些同学能明确简算方法，以巩固所学知识。
（六）兴趣题
按要求在□里填数。
1．13□72136使商的十位上是0，可填哪些数？要使结果无余数，可填什么数？
2．413□□48137，填什么数可使商的中间连续有两个0？填什么数时，结果没有余数？
（七）作业：《作业本》第31页[三十一]。
《数学四下：《简单排列》教案》
