铁器牛耕引发的社会变革教学设计
作为一名老师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编收集整理的铁器牛耕引发的社会变革教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
铁器牛耕引发的社会变革教学设计1学生分析
本年级学生为7年级学生，他们刚升入初中，初次接触历史课，对历史课的学习还没有经验，还需要老师的进一步引导。但他们好奇心强，求知欲旺盛，特别是很多学生对历史有浓厚的兴趣和一定的知识储备。对本课的教学有一定的好处。
本校处于城乡结合部，农村学生比较多，他们对农业有一定的认识基础，所以对本课所讲的农业方面的知识比较容易理解。
教材分析
1、教材地位
①本课在课程标准中属于中国古代史㈡国家的起源和社会变革⑸“通过商鞅变法等史实，认识战国时期的社会变革”的内容。地位比较重要。
②本课所处社会大变革的历史背景和今天的时代特点有很多相似之处，而商鞅变法的成功也给今天的改革提供了很好的借鉴。
③当前地方史的教学一般都有所不足，本课所讲秦国商鞅变法的内容，也属于陕西地方史内容，可以作为地方史教育的一个补充。
2、教材重难点
重点：商鞅变法及其历史作用。
难点：①封建关系的形成。因为涉及到生产力与生产关系等基本 ……此处隐藏4393个字……舞台。
二、竞相改革的时代风潮：
阅读课文，将战国时各国的改革情况归纳表格。
诸侯国魏国楚国韩国齐国
改革家李悝吴起申不害邹忌
三、商鞅变法与秦的崛起：
春秋以来，由于铁器和牛耕的推广，新兴的地主阶级为了确立其统治，发展生产，掀起
了改革风潮。其中秦国的商鞅变法是最彻底的。
秦孝公为什么会重用商鞅进行变法，指导学生表演“商鞅舌战群儒”、“立木取信”的故事。
前356年，变法开始。
1、编制户口，加强刑罚。
提问：具体怎样实施？这项措施会产生什么效果？
教师指导学生回答问题。
2、奖励生产。
重视农业生产，这项措施产生了什么结果？
3、奖励军功
这项措施的效果怎样？但是，它又触动了什么人的利益？
4、承认土地私有。
这项措施保护了哪个阶层的利益？它又引起了哪个阶层的不满？
5、推行县制。
通过这项措施，加强了诸侯国君的权力。
6、统一度量衡。
看插图《商鞅戟》、《商鞅方升》，帮助学生了解统一后的秦国度量衡。
总之，经过变法，秦国成为国富兵强的国家，为以后秦兼并六国打下了坚实的基础。
小结：鼓励学生阅读了解商鞅的结局，提出问题：你如何看待商鞅的结局？
商鞅变法上有国君的支持，下有百姓的欢迎，加上商鞅本人的决心，改革有符合时代的要求，因此获得了成功。同时，任何改革和创新都不可能是一帆风顺的，使学生认识，只有勇于战胜波折，顺应历史发展潮流，具有创新、献身的精神，才能实现自身的价值。
