阿长与《山海经》教学设计15篇
作为一名教师,时常需要用到教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们该怎么去写教学设计呢?以下是小编收集整理的阿长与《山海经》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
阿长与《山海经》教学设计1教学目标:
1、整体把握文章内容,认识阿长的品格风貌和作者对阿长的思想感情。
2、学习选取典型事例表现人物性格的手法和欲扬先抑的写法。
3、感悟“爱”这种博大的精神。
教学过程:
一、自主预读
1、请给下面加点的字注音,或者根据拼音写汉字。
①huāng()急②粗拙()③烦suǒ()④惧惮()
⑤震sǒng()⑥诘()问⑦jí()贯⑧pī()雳
2、为下列词语中加括号的字选择正确的解释,将序号填在括号内。
(1)莫(名)其妙()
a名字
b说出
c名誉
d有名的
(2)(念)念不忘()
a惦记,常常地想
b念头
c读
d“廿”的大写
(3)(疏)懒()
a分散
b不亲密
c粗心
d不熟悉
(4)烦琐之(至)()
a极
b ……此处隐藏39213个字……?“我”对她倾注了怎样的感情?(学生回答)
二、合作探究
1、那从课文中我们看到“我”对阿长一直都保持着这样一种感情吗?我们来看一下起初在“我”印象中阿长是怎样的一个人,“我”对她持怎样的一种态度和情感。
明确:
事件阿长的性格“我”的态度
喜欢切切察察不许我走动、说我玩皮饶舌多事不拘小节“实在不大佩服她
睡觉摆“大”字
懂得许多规矩
如吃福橘迷信但真诚、善良、“烦琐之至”、“非常麻烦”
教给我很多道理关心爱护孩子
讲“长毛”的故事无知淳朴“空前的敬意”
买《山海经》关心爱护、热情善良“新的敬意”
2、从整篇文章入手,我们可以看出作者对长妈妈有怎样的感情?
明确:刻画阿长这一封建社会的普通劳动妇女形象,刻画出了一个淳朴热情、善良仁慈、关爱小孩的长妈妈形象,抒发了自己对长妈妈的尊敬、感激和思念之情及深深的怀念。
3、作者要抒发自己对长妈妈的怀念和感激之情,可文章开头却谈到自己“实在不大佩服她”、嫌麻烦,这是种什么写法?这样写有什么好处?
明确:先抑后扬。这样欲褒先贬,使描写的人物形象给人意外的惊喜和惊叹,起到出乎意外的效果,使人物形象更加真实可感、鲜明突出。
三、小结
她虽饶舌、多事、有许多令人生烦的规矩和道理,但爽朗、热心、乐于助人、关心爱护孩子;她虽有无知可笑、愚昧落后的缺点,但更有着淳朴、善良、仁慈的美德。所以鲁迅在没有专文写过自己的母亲的情况下,写下了这篇怀念保姆的文章。“仁厚黑暗的地母呵,原在你怀里永安她的魂灵!”伴着鲁迅先生深情地祈祷,我们也深深地祝福长妈妈