《中国石拱桥》教学设计
作为一名教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编为大家收集的《中国石拱桥》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。
《中国石拱桥》教学设计1教学目标:
一、自行预习解决课文生字难词,自读单元导言,了解作者相关情况;
二、了解说明事物要抓住特点,了解中国石拱桥的特点、赵州桥的特点;
三、感觉古代劳动人民的聪明与智慧。
教学过程:
一、同学们,还记得我们学习的第七单元的单元标题是什么吗?——《记叙中的说明》。说明是一种表达方式,谁还能说出其他几种表达方式?……
说明这种表达方式可以介绍事物的形状、性质、构造,解说事物的成因、功用或阐明某种事理,如果以说明这种表达方式为主写成的文章就是说明文。
现在我要求同学们把我当成一个事物介绍给你的家人,哪位同学能勇敢地站起来说说看?……
如果我这样说同学们听一听是否可以:……
========板书:说明事物要抓住特点
二、 很显然地要把“中国石拱桥”介绍清楚,就必须抓住“中国石拱桥”的特点!(板书课题)。
我们一起来看一看著名桥梁专家茅以升是如何抓住“中国石拱桥”的特点来说明的?
简介作者。
请班级朗读最好的 ……此处隐藏28622个字……但可以节约学生思维、练说的时间,也让学生有分析比较的时间。这样,教师的总结提炼,才能让学生有一个整体认识和思维的提高。)
3、讨论课始问题:为什么要学习中国石拱桥,而不学中国现代化大桥?学习、了解中国石拱桥对我们中学生有何现代意义?作者为什么要写中国石拱桥?(着重引导体会人民的智慧和创造,激发民族自豪感。)
四、美读课文,摘抄背诵
1、速读课文,把你认为能表现石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等桥特点的优美的句子画下来,并美美的读出来。(能简要说明理由──体会的更好。)
2、选摘你认为精彩(可以是用的精当的说明方法的、可以是运用恰当修辞方法的)的语句,选择一两句背一背。
(说明:这两题可以让学生自由选择,方法也可以自由选择,或美读,或摘背。教师只需适当点拨,不必统一答案,不必恣意拔高。要激发和保护学生的自信心,启迪学生的思维。)
五、技巧拾贝,迁移运用
1、本文是说明文,文章写得很美。你是否发现作者成功地运用了那些说明顺序和方法,以及其他的写作方法。
2、以“家乡的小桥”为题,写200字以上的说明文。要求:能用上二、三单元学到的说明方法。
(说明:提炼说明顺序、方法以及其他写作方法在课内完成,写作可放在课外完成。)
【板书设计】
中国石拱桥
石拱桥: 形式优美结构坚固
中国石拱桥:形式优美结构坚固
形式多样历史悠久
数量众多成就惊人增强民族自信心
赵州桥:历史悠久形式优美创造美好明天
结构坚固成就惊人
卢沟桥:历史悠久形式优美
结构坚固成就惊人