《曼谷的小象》教学设计
作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《曼谷的小象》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《曼谷的小象》教学设计1【教学内容】
九年义务教育六年制小学教科书《语文》第五册第二十九课《曼谷的小象》。
【教材分析】
叙述了在泰国首都曼谷附近的公路上，泰国妇女阿玲指挥她驯养的小象帮助中国司机把汽车拉出泥坑，并把车冲洗干净的事情。
曼谷的晨雾色彩斑斓，瑰丽动人；小象乖巧。聪明。善解人意；阿玲更是朴实、善良。乐于助人。学生通过学习课文体会阿玲的朴实、善良的心灵美。每个人都是特定文化遗产影响下的人。阿玲。也有她特定的文化背景。教师和学生要一起拓展教材资源，积极搜集、查阅资料，初步了解泰国的文化背景、风土人情，把教学活动变为一次文化活动。
本文情景交融，给人以美妙、温馨的感觉。教师要创设情境。引导学生主动积累自己喜欢的词句。通过情境美读。体会丰富的语言内涵。
【学情分析】
学生对于泰国的曼谷这座异国城市很陌生。查阅资料是一项重要的预习任务，教师要为学生提供有关的书籍。三年级的学生。其生活经验也较丰富。平时做过很多助人为乐的好人好事，教师要提炼学生的经验。让学生把自己做过的、感受到的表达出来。使他们 ……此处隐藏4382个字……练，所以小象在很短时间内就把汽车从呢坑中拉了出来。而作者抓住小象的“一掀、一撬、一甩、一喷”把小象写活了。
2、再次读文，抓住“三次微笑”深入体会阿玲的优秀品质。
（1）出示小黑板：（让学生读一读）
1走到车前，她冲我们微微一笑，露出整齐的牙齿。
2阿玲抽回了手，笑眯眯地摇了摇头……
3阿玲摆摆手，笑眯眯地用红润的脸蛋紧贴着小象的大耳朵……
阿玲的笑仿佛在说什么？（让学生说一说）
（2）让学生演一演阿玲和小象（小组选导演，在小组内练习演，再到前面演一演）
（3）你喜欢阿玲和小象吗？让学生说一说
（以上设计，深入理解课文内容，从而使学生悟出“人美”）
3、整体读文，感受景美。
（通过学生对词的理解，更能体会到曼谷的景也美，从侧面衬托了阿玲助人为乐的高大形象）
快速读文，找出描写曼谷景色的语句画下来，完成填空练习。
（1）从（）的晨雾中飘来一阵悦耳的铜铃声，小象转身走进（）的雾中。
（2）阿玲摆摆撂，笑眯眯地用（）的脸蛋紧贴着小象的大耳朵，缓缓地走进已变得（）的晨雾里。
三、开展延伸活动，发散思维。
（设计这项活动，可以活跃课堂气氛，开阔学生的眼界，转被动接受为主动探究）
借助自己收集的资料说说小象除会拉车、洗车外，它还会干什么？
四、朗读全文，练习背诵第4、7自然段
（深入理解全文内容，培养学生朗读能力）
五、让学生谈一谈这节课有什么收获？
六、作业：
1、有感情朗读课文
2、把你喜欢的语句抄下来。
