徐悲鸿励志学画教学设计
作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编整理的徐悲鸿励志学画教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
徐悲鸿励志学画教学设计1教学要求
1、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住徐悲鸿学画的主要过程复述课文。
2、学会16个生字，其中田字格上面的6个只识不写，理解生字组成的词语。
3、学习给课文分段，说出段落大意。
4、教育学生以徐悲鸿为榜样，从小立志爱国，矢志刻苦学习长大为国争光。
重难点、关键
通过朗读，体会徐悲鸿为祖国人民争气争光，发愤努力，刻苦学画的精神。
课时划分
两课时。
教学设计
第一课时
教学目的
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字新词。
3、初步感知课文内容，理清段落。
教具准备
徐悲鸿《奔马图》的图片，投影片
教学过程
一、揭示课题
1、出示徐悲鸿《奔马图》图片，引导讨论：
图上的马给你什么感受？
你知道这幅画是谁画的吗？
你了解徐悲鸿吗？
2、板题、解题
理解“励志” ……此处隐藏24046个字……迅
2、纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿离开我的祖国。因为纵使我的祖国生活在耻辱之中，我还是喜欢、热爱、祝福我的祖国。——裴多菲
二、名画导入
引语：同学们复述得非常好，课堂就需要这种专心倾听的状态，才能有好的学习效果。接下来的学习，同学们能保持好这种学习状态吗？为了表扬你们，老师请你们欣赏一幅名画。（出示《奔马图》）
1、欣赏名画，引出课题
（1）引导讨论。
图上马画得好吗？你知道是谁画的？那他为什么能画得这么好，想知道吗？
（2）师揭题：这与徐悲鸿励志学画有关。（板书课题）
2、齐读课题，引导释题
（1）讨论“励志”是什么意思？（励，激励；志，志向。“励志”的意思是：为了实现某一志向而激励自己刻苦努力。）指名连起来说说课题的意思。
3、再读课题，质疑问难。
看到这个题目，你想从课文中知道什么？（徐悲鸿为什么立志？立了什么志？结果怎样？）
4、归纳问题，引入新课。（板书出三大问题）
为什么？
怎么？ 励志学画
结果？
三、名篇初读
师：同学们的问题提得很好，相比起来，我更相信你们的读书能力。相信通过你们的认真阅读，会有所感悟，有所发现的。
1、提出自读要求：
第一遍：
自由读课文，遇到生字新词多读几遍，直到会读了，再往下读，做到把课文读准读通。
第二遍：
边读边做记号，看看哪几个自然段写徐悲鸿为什么要励志学画？哪几个自然段写他怎样励志学画？哪几个自然段写他努力的结果？（两遍的任务都完成了，人坐正，手举直。）
